El Ministerio de Educación avanza en la implementación del Plan Jurisdiccional “Somos Aprender Matemática Chaco 2026–2027”, con una estrategia de acompañamiento territorial destinada a fortalecer las prácticas de enseñanza y mejorar los aprendizajes en las escuelas de la provincia. En este marco, el miércoles se realizó un encuentro pensado para avanzar en la organización de las acciones de acompañamiento territorial que los referentes desarrollarán en las instituciones educativas y definir funciones y criterios de articulación con las Direcciones Regionales, los equipos de supervisión y los equipos directivos.
Las acciones previstas buscan fortalecer la enseñanza de la matemática a partir de propuestas que prioricen la resolución de problemas, la participación activa de los estudiantes, la diversidad de estrategias, la argumentación y la comunicación matemática. Asimismo, se promueve una mirada sobre el error como parte del proceso de aprendizaje y como una oportunidad para revisar, comprender y construir nuevos conocimientos. El acompañamiento territorial constituye una herramienta central del Plan Jurisdiccional, ya que permite trabajar de manera situada sobre las necesidades de cada institución, fortaleciendo a los equipos docentes y promoviendo decisiones pedagógicas basadas en evidencias. En este marco, entre los principales aspectos abordados estuvieron los criterios para la selección y acompañamiento de las escuelas, la planificación de visitas, la observación de las prácticas pedagógicas, el análisis de evidencias, la retroalimentación profesional y el seguimiento de los acuerdos construidos junto a cada comunidad educativa.
De esta manera, desde el Ministerio de Educación continuamos fortaleciendo la articulación entre los distintos niveles de gestión educativa para acompañar a las escuelas y generar mejores condiciones para la enseñanza y el aprendizaje de la matemática en toda la provincia. Participaron de este encuentro la subsecretaria de Educación, Isabel Sanchuk; las directoras de Nivel Primario, Natalia Hauptmann, y de Nivel Secundario, Elisabeth Salto; directores regionales, supervisores y referentes pedagógicos de matemática de las distintas regiones educativas.