La Educación Plurilingüe e Intercultural responde a una identidad chaqueña constitutiva heterogénea, una memoria histórica y un componente de la “buena” educación o “educación de calidad”, en tanto construcción y desarrollo de capacidades comunicativas del sujeto” (L. 1544 – E). Apunta a la “vida digna, junto a los otros, en instituciones justas y respetuosa de la ecología profunda”, en el marco del “Buen Vivir”. Asimismo, guarda una relación profunda y compleja con la Educación Bilingüe Intercultural Indígena, entendida ésta como subsistema/modalidad educativa, con rango constitucional que atraviesa todos los niveles de la educación obligatoria y la Educación Superior. Aspira, a partir del consenso con docentes, referentes y organizaciones indígenas, a sentar las bases de una política educativa que apunte a la “buena educación o educación de calidad” y a garantizar el derecho a la educación, en el marco de la Justicia Social Plural. Se considerará acciones estratégicas: Incorporación del Título EBII al Estatuto docente, funcionamiento de la Junta de Clasificación Poli nivel para la EBII y la identificación y clasificación precisa de los establecimientos, según matrícula indígena y/o migrante. Se instrumentará asistencias, capacitaciones, así como el diseño y distribución de materiales de forma más efectiva, a efectos de que la población destinataria construya trayectorias escolares equilibradas, conforme la ecología de conocimientos, artes, saberes y prácticas, en la complementariedad de lo lingüístico como en otros campos del conocimiento y las prácticas involucradas; logrando al 2023, que el 50 % de la matrícula indígena cuente con trayectos de la educación obligatoria completos (salas, ciclos).

Implementar los concursos que propicien el ingreso, ascenso, traslado, reubicación y disponibilidad de los docentes del sistema Educativo Chaqueño asegurando la estabilidad laboral como lo determina el Estatuto Docente.

Esta meta consiste en el desarrollo e implementación de propuestas curriculares y regímenes académicos para propiciar los nuevos modelos educativos en las prácticas de enseñanza para propiciar la calidad y equidad en la permanencia y egreso efectivo de los/las estudiantes del sistema educativo Chaqueño. Se implementará nuevas configuraciones didácticas en los nuevos formatos de escolaridad combinada para el fortalecimiento de las trayectorias escolares continuas y completas de todos los niveles y modalidades.

Digitalizar transacciones del ministerio, despapelizando la gestión, e implementando un sistema de información educativa que genere datos oportunos para la toma de decisiones.

Asegurar conectividad, dispositivos y trayectos formativos para aprovechar la educación digital como instrumento de mejora educativa con equidad.

Fortalecer la formación inicial y continua en servicio para el desarrollo de saberes y capacidades docentes que favorezcan/fortalezcan los resultados de aprendizajes.

Mantenimiento preventivo a través de la descentralización en regionales y/o municipios y lograr el óptimo estado edilicio a través de tareas de refacciones correctivas por medio de la Subsecretaria de Infraestructura Escolar.

Vincular las propuestas educativas del nivel superior y la modalidad técnico-profesional con el entorno social, productivo, económico y político de cada región atendiendo las particularidades de las mismas teniendo en cuenta la integralidad del sistema.

Esta meta pretende, en el mediano plazo, la orientación de la inversión en mejoras para toda la comunidad educativa, teniendo como ejes sistemas, procesos y auditorías que permitan adecuar el uso de los recursos públicos invertidos a las necesidades y urgencias del sistema educativo.