El Ministerio de Educación de Chaco avanza con la implementación del Programa Escuelas Alfa en Red. En este marco, esta semana llevó adelante encuentros de formación de directores de instituciones de nivel Primario contenidas en este plan, directores regionales, supervisores y referentes del Plan de Alfabetización en distintas localidades de la provincia.
Esta formación se enmarca en una propuesta que articula la gestión institucional, liderada por los supervisores y el equipo directivo de las escuelas Alfa en Red, que comparten el desafío de diseñar, implementar y sostener planes de mejora en alfabetización, basados en el análisis de información y datos que reflejan las trayectorias reales en base a los aprendizajes de los estudiantes.
En cada espacio de capacitación, organizado por los directores regionales y supervisores, se trabaja en la autoevaluación institucional del Plan Provincial de Alfabetización.
Por medio de estos encuentros se busca fortalecer el liderazgo de los equipos directivos en la gestión de la alfabetización, promover una toma de decisiones basada en datos y evidencias, impulsar prácticas pedagógicas que favorezcan la lectura y la escritura en todos los estudiantes y fomentar el trabajo colaborativo entre supervisores, directivos, docentes y familias.
Cabe señalar que en el Chaco hay 347 establecimientos incluidos en el Programa Escuelas Alfa en Red las cuales necesitan fortalecer y mejorar los aprendizajes en la escritura y la lectura comprensiva de los niños del primer ciclo. Por lo que cada escuela presentó su Plan de Mejora Institucional para fortalecer la enseñanza de la lectoescritura con la utilización de los materiales pedagógicos/didácticos y las tablets que recibieron para el trabajo en el aula.
Vale destacar que además en el marco del Plan Jurisdiccional de Alfabetización también se avanza con el Programa Aprendo Leyendo desde principios del año 2025. Se desarrolla un trayecto de capacitación específica para todos los docentes de primero, segundo y tercer grado de todas las escuelas primarias y se distribuyeron más de 300 mil libros y materiales didácticos tanto para los maestros como para los niños. Y estas acciones ya registraron resultados positivos en las evaluaciones externas realizadas en la lectura comprensiva. Los estudiantes que terminaron primer grado el año pasado, pasaron de leer 16 palabras por minuto a 36 (en promedio).