La propuesta de formación reúne a más de 270 participantes y contempla instancias presenciales en Resistencia, Sáenz Peña, Villa Ángela, Castelli y Misión Nueva Pompeya.
El Ministerio de Educación, a través de la Subsecretaría de Interculturalidad y Plurilingüismo, avanza en la implementación de los Proyectos Educativos Bilingües Interculturales (PEBI), con una propuesta de formación destinada a fortalecer la educación bilingüe intercultural y la alfabetización integral en instituciones de los niveles Inicial y Primario que cuentan con matrícula perteneciente a los pueblos originarios Qom, Moqoit y Wichí. En este marco, esta semana se desarrolló el segundo encuentro presencial del curso “Herramientas para el diseño de un Proyecto Educativo Bilingüe Intercultural (PEBI)”, una propuesta que reúne a más de 270 inscriptos y que contempla instancias de trabajo en distintas localidades de la provincia. Los encuentros se realizaron en Resistencia, Sáenz Peña, Villa Ángela, Castelli y Misión Nueva Pompeya, con el propósito de garantizar una formación situada y acorde a las características de cada comunidad educativa.
La capacitación está destinada a supervisores, directores regionales, directores de estudios de carreras de Formación Bilingüe Intercultural, equipos directivos de instituciones de Nivel Inicial y Primario y docentes que se encuentran desarrollando el PEBI en escuelas con matrícula de los pueblos originarios. La propuesta formativa está a cargo de la lingüista e investigadora del CONICET Virginia Unamuno y busca fortalecer las competencias pedagógicas, lingüísticas e institucionales necesarias para afrontar los desafíos que implica el desarrollo de habilidades comunicativas en dos lenguas —español y lengua indígena—, tanto en su dimensión oral como escrita.
Un diagnóstico situado para cada comunidad educativa
Durante este segundo encuentro se trabajó específicamente sobre el perfil sociolingüístico de las comunidades educativas y los recursos humanos y materiales disponibles en cada institución, aspectos que constituyen los primeros pasos para avanzar en el diseño de los Proyectos Educativos Bilingües Interculturales. Desde la Subsecretaría de Interculturalidad y Plurilingüismo destacaron que conocer las características lingüísticas y culturales de cada comunidad, así como los recursos con los que cuenta cada escuela, resulta fundamental para establecer objetivos, metas y estrategias de enseñanza pertinentes.
“Cada escuela tiene una realidad completamente diferente”, señalaron desde el área, al remarcar la importancia de partir de un diagnóstico situado que permita conocer con precisión las condiciones de cada institución y, a partir de allí, tomar mejores decisiones pedagógicas. En este sentido, la propuesta no plantea un modelo único, sino que busca que cada institución pueda construir su propio proyecto a partir del conocimiento de su realidad lingüística, cultural, pedagógica y de los recursos disponibles.
Alfabetización en las lenguas de los pueblos originarios
La iniciativa forma parte de las políticas que el Ministerio de Educación desarrolla en el marco del Plan Provincial de Alfabetización, desde una perspectiva integral que contempla las particularidades lingüísticas y culturales de las comunidades educativas. El PEBI propone fortalecer propuestas de enseñanza que contemplen las lenguas y culturas de los pueblos originarios, al tiempo que garanticen el aprendizaje de la lectura y la escritura. Para ello, las primeras etapas del proceso se concentran en relevar información que permita identificar el punto de partida de cada comunidad educativa.
A partir de este diagnóstico, las instituciones podrán definir objetivos, metas y estrategias acordes a sus necesidades, favoreciendo el desarrollo de habilidades comunicativas en español y en las lenguas indígenas, tanto en la oralidad como en la escritura. Asimismo, la capacitación busca promover la incorporación de contenidos vinculados con la Educación Bilingüe Intercultural, de acuerdo con los lineamientos establecidos en el Currículum para la Educación Inicial y Primaria del Chaco.
De esta manera, el Ministerio de Educación continúa fortaleciendo una política educativa que reconoce la diversidad lingüística y cultural de la provincia y promueve propuestas pedagógicas situadas, con participación de las comunidades y con el objetivo de garantizar una alfabetización integral y de calidad para todos los estudiantes.