El Ministerio de Educación del Chaco puso en marcha este miércoles el ciclo de webinarios Ecos Matemáticos, una propuesta de formación complementaria al plan jurisdiccional Somos Aprender Matemática, destinada a docentes del área de Matemática de los niveles Primario y Secundario de la modalidad Educación Rural. El primer encuentro fue seguido por cerca de 300 docentes rurales y supervisores a través del canal de YouTube de Plataforma Futuro, estuvo a cargo del profesor Mauricio Verón y abordó estrategias didácticas para la enseñanza de la Matemática en contextos de pluriaño y plurigrado, donde la heterogeneidad de ritmos y estilos de aprendizaje constituye uno de los principales desafíos para la tarea docente.
La propuesta buscó brindar herramientas para gestionar la simultaneidad en el aula sin perder de vista la rigurosidad matemática y potenciar la diversidad como una oportunidad para favorecer los aprendizajes. “Nuestra meta no es venir y darles una receta mágica, de esas que ya sabemos que muchas veces en el aula hacen agua; la propuesta es construir juntos unos nuevos lentes didácticos; y que esa heterogeneidad que muchas veces está presente en el aula no sea vista como un obstáculo, sino que sea una palanca para poder potenciar los aprendizajes de nuestros estudiantes”, expresó el disertante.
Durante esta primera jornada se trabajaron conceptos vinculados con la transposición didáctica, las situaciones adidácticas, los registros de representación semiótica y las características de un buen problema matemático. También se reflexionó sobre la planificación, el uso del tiempo, la evaluación formativa y la necesidad de acompañar los procesos de aprendizaje mediante instrumentos que permitan observar no solo los resultados, sino también las estrategias y capacidades que desarrollan los estudiantes.
Segundo encuentro: Matemática, territorio y aprendizaje basado en proyectos
El ciclo continuará el miércoles 7 de octubre, a las 18, con el segundo webinario, denominado Matemática, Territorio y ABP: Diseñar proyectos con sentido sociocultural en el ámbito rural. La segunda jornada propone profundizar la enseñanza de la Matemática desde una perspectiva vinculada con el territorio y los contextos socioculturales de las comunidades rurales, incorporando el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como estrategia para el diseño de propuestas con sentido para los estudiantes. Los docentes interesados en participar pueden registrarse a través del formulario de inscripción disponible en el siguiente enlace: Formulario de participación – Ecos Matemáticos.
Cuatro encuentros durante octubre
Ecos Matemáticos continuará con nuevos encuentros durante los miércoles de octubre, desde las 18. El ciclo contempla cuatro webinarios y profundizará, entre otros temas, en los Diseños Universales para el Aprendizaje (DUA) y el uso de la Inteligencia Artificial como herramienta para la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática. Las transmisiones quedarán disponibles en YouTube para quienes no puedan participar en vivo.