El Ministerio de Educación de la Provincia, a través de la Dirección General de Planeamiento y Evaluación Educativa, realizó este jueves una jornada de devolución de resultados del Primer Censo de Fluidez y Comprensión Lectora (FyCL), destinado a estudiantes de 2° y 3° grado del Nivel Primario, y de la Evaluación Diagnóstica de 2° año del Nivel Secundario, ambos implementados durante 2026. El encuentro se desarrolló en el salón auditorio de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNNE, en el marco de las acciones del Programa Jurisdiccional del Plan de Alfabetización. Participaron equipos directivos de instituciones educativas de las Regionales 10 A, 10 B y 10 C, directores regionales y supervisores, directores de nivel y referentes del Programa de Alfabetización. Además, la jornada fue transmitida por una plataforma virtual para garantizar la participación de equipos de toda la provincia.
La instancia tuvo como objetivo compartir y analizar la información obtenida a partir de ambos operativos, promoviendo su utilización como insumo para la gestión educativa, la toma de decisiones y el fortalecimiento de los aprendizajes. El Censo de Fluidez y Comprensión Lectora se llevó adelante en junio de 2026 y alcanzó a todos los estudiantes de 2° y 3° grado de las escuelas primarias. Por su parte, la Evaluación Diagnóstica de 2° año del Nivel Secundario se realizó en mayo, en las áreas de Lengua y Matemática. Este operativo se había implementado por primera vez el año pasado con el mismo grupo de estudiantes, cuando cursaban 1° año, y se prevé darle continuidad durante los próximos años para acompañar el desarrollo de sus trayectorias escolares.
Evaluar para tomar decisiones
La directora general de Planeamiento y Evaluación Educativa, María Luisa Baranda, destacó el valor de estas herramientas para conocer el estado de los aprendizajes y orientar las políticas educativas. “Estas son herramientas que permiten saber dónde estamos, cuánto hemos avanzado y qué desafíos nos quedan por delante para que cada chico lea, comprenda y aprenda”, expresó. En este sentido, remarcó que “evaluar no es solo medir, es tomar decisiones basadas en evidencias para acompañar mejor a nuestros docentes y estudiantes”.
Baranda informó además que los resultados de los operativos ya se encuentran disponibles en la plataforma Visor Educativo, a la que pueden acceder las instituciones y las direcciones regionales. Esta herramienta permite analizar la información y realizar un seguimiento de los estudiantes a partir de los resultados obtenidos.
“Una de las cosas que nos recalca mucho la ministra Sofía Naidenoff es trabajar con los datos. Cada vez vamos mejorando más con respecto a las evaluaciones, a las correcciones y a la carga de los datos”, señaló. Asimismo, anticipó que en noviembre se realizará un nuevo test de Fluidez y Comprensión Lectora, junto con otros operativos correspondientes a la Secretaría de Educación de la Nación.
En representación de los directores regionales, el director de la Regional Educativa 10 C, Damián Berger, destacó la importancia de utilizar los resultados como punto de partida para continuar fortaleciendo los aprendizajes. “Creemos que trabajar con los resultados de las evaluaciones nos va a dar un puntapié para seguir avanzando. Los avances son muy positivos, y eso marca a las claras la política del Gobierno en profundizar estos saberes”, sostuvo.
Desde el Plan Jurisdiccional de Alfabetización, la referente Alba Granada explicó que el trabajo de evaluación se articula con las capacidades vinculadas a la comprensión lectora. “Acompañamos las acciones de evaluación provincial del Departamento de Evaluación del Ministerio de Educación desde las capacidades que se trabajan en la comprensión lectora”, señaló.
En esa línea, valoró la participación de equipos técnicos regionales, referentes de alfabetización, referentes pedagógicos y de Matemática, supervisores y directivos de escuelas primarias y secundarias, al considerar que “la comprensión lectora es la condición necesaria para que nuestros alumnos puedan alcanzar los saberes que se imparten en la educación obligatoria”.
Por su parte, la coordinadora del Plan Somos Aprender Matemática, Verónica Ibarra, subrayó que los resultados deben trascender el dato estadístico y convertirse en una herramienta para la intervención pedagógica. “La idea es que no nos quedemos solamente con esos datos, sino que sea un punto de partida para empezar a trabajar y a fortalecer estos aprendizajes en los estudiantes”, afirmó.
Finalmente, el jefe del Departamento de Evaluación Educativa, Gerardo Núñez, explicó que la jornada también permitió profundizar en el uso del Visor Educativo como herramienta de gestión. “La jornada pretende mostrar datos generales de lo que fue la aplicación de estos operativos y también mostrarles a cada uno de los supervisores y directores de escuelas cuál es el uso que se les puede dar al Visor Educativo”, indicó.
Núñez señaló que esta plataforma permitirá realizar un seguimiento de las trayectorias de los estudiantes y utilizar la información de las evaluaciones para acompañar los procesos de aprendizaje, identificar oportunidades de mejora y trabajar sobre los resultados a lo largo del tiempo.