El Ministerio de Educación a través de las direcciones regionales, ha desarrollado para este ciclo lectivo planes de trabajo que son acompañados por los equipos Interdisciplinarios de profesionales con que cuentan las direcciones educativas.
En este sentido y atendiendo a las particularidades de cada lugar, se confeccionaron programas o líneas de acción que permiten fortalecer la tarea pedagógica e instrumentar a los docentes para el trabajo en situaciones complejas que puedan darse en el ámbito educativo.
“Nuestros chicos del Chaco merecen la mejor educación que nosotros les podemos brindar y estamos trabajando con ese objetivo”, aseguran las autoridades.
Experiencia del Equipo de Apoyo Pedagógico Institucional
Como ejemplo de buena práctica, desde la Regional Educativa 10 A y B, se está implementando el programa Equipo de Apoyo Pedagógico Institucional (EAPI), que busca trabajar fuertemente en la reducción de los índices de emergencia, en promover la permanencia de los estudiantes en las instituciones y apostar al egreso del nivel secundario de los mismos.
En este sentido, el director regional Manuel Acevedo indicó que: “Ya veníamos trabajando desde el inicio de la gestión, teníamos el proyecto Mentores, que buscaba ser una estrategia eficaz para revertir situaciones que requerían acompañamiento pedagógico. Nos habíamos encontrado con instituciones que tenían un índice de riesgo pedagógico de alumnos de hasta el 70% de repitencia. Así es que creamos este proyecto para intervenir brindando un acompañamiento a los alumnos de manera personalizada a través de un tutor, y realmente vimos que esta iniciativa dio sus frutos”.
En base a este proyecto, este año se diseñó el Equipo de Apoyo Pedagógico Institucional (EAPI), que posibilita que cada institución cree dentro de su escuela equipos conformados por vicedirectores, asesores pedagógicos, el auxiliar del docente principal y los profesores que se encuentran focalizados para atender específicamente los requerimientos de estos alumnos. Además, se cuenta con profesores tutores que trabajan en cada una de las escuelas”.
“El gobernador Leandro Zdero y la ministra crearon estos equipos interdisciplinarios, que cuentan con diversos especialistas para atender esta problemática, inclusive a través suyo nos acercamos al hogar de los estudiantes, vemos cuáles son las dificultades, por qué el chico inasiste, y los profesionales intervienen, haciendo también un apoyo y una articulación con las familias para trabajar desde todos los campos posibles, para garantizar que los chicos no pierdan contacto con la escuela. Los jóvenes tienen que estar en la escuela, tienen que aprender a leer y tienen que comprender lo que leen, esa es la premisa de nuestras autoridades”, sostuvo Acevedo.
Por otro lado, Acevedo señaló, “se está trabajando para poder ir reduciendo porcentajes, un 69% de chicos no comprenden lo que leen, un 70% no pueden resolver operaciones matemáticas, pero detrás de esos números, hay personas. Y la reducción de esos números hace que un chico más pueda leer, un chico más pueda comprender lo que lee, y a eso estamos apuntando ”.
“Por eso trabajamos, pero también pedimos la ayuda y el acompañamiento de las familias, en la valorización del estudio y también en el uso de las redes sociales que es un gran obstáculo. Si nosotros tenemos este acompañamiento en propiciar la lectura, lograremos esta reducción en los índices y avanzar en el objetivo de que los chicos egresen del nivel secundario”, concluyó.