La ministra de Educación de la provincia del Chaco, Sofía Naidenoff, fue entrevistada en el espacio TICMAS durante la Feria Internacional del Libro de Buenos Aires, donde expuso los principales lineamientos de la política educativa provincial, con énfasis en alfabetización, formación docente y el abordaje de las dimensiones socioemocionales en la escuela. Durante el encuentro, analizó los avances logrados tras los resultados de las evaluaciones educativas y sostuvo que la mejora en los aprendizajes requiere decisiones sostenidas en el tiempo.
Mejora en alfabetización: avances concretos
Naidenoff destacó la implementación del programa Aprendo Leyendo, desarrollado con acompañamiento especializado, como una de las principales políticas públicas impulsadas en el primer ciclo de la educación primaria. Según explicó, se registraron avances significativos en la fluidez lectora de los estudiantes. “Cuando empezamos, los chicos leían 16 palabras por minuto, y hoy están leyendo 36 palabras. Esto nos muestra una mejora y una esperanza”, afirmó.
En esa línea, remarcó que este progreso es resultado de una estrategia integral que incluye distribución de materiales, capacitación docente presencial y seguimiento continuo en las aulas, siempre sostenida con un gran compromiso por parte de los maestros.
En relación con las estrategias pedagógicas, la titular de la cartera educativa explicó que se implementó la lectura obligatoria diaria en todos los niveles. “Todo el sistema trabaja con 15 minutos de lectura por día. Tenemos que usar la lectura como base para todo lo que hagamos”, indicó.
Formación docente y nuevas herramientas
En el espacio TICMAS, Naidenoff también abordó el fortalecimiento de la formación docente como eje central de la gestión. En ese sentido, destacó el trabajo conjunto con la plataforma educativa, que permitió capacitar a cientos de docentes en estrategias innovadoras. “Al docente se le pide mucho, pero hay que acompañarlo. Sin formación adecuada no podemos conseguir cambios”, aseveró. Entre los contenidos desarrollados, mencionó la clase invertida, el pensamiento computacional, las habilidades socioemocionales y la incorporación de inteligencia artificial como herramienta pedagógica.
Educación y contexto social
La ministra también hizo referencia a los desafíos vinculados al contexto social, especialmente en relación con el vínculo entre escuela y familia. En ese marco, adelantó que se fortalecerán las acciones destinadas a acompañar a las familias, a través de lo que denominó "una escuela de padres". En ese sentido, reiteró que “gran parte de lo que le pasa a los chicos ocurre fuera de la escuela, pero impacta directamente en ella”, y remarcó la importancia de trabajar sobre el desarrollo emocional de los estudiantes, dado que “muchos chicos piden una escuela que escuche más lo que les sucede”.
Consultada sobre los objetivos de gestión, Naidenoff señaló que el foco estará puesto en consolidar los avances en alfabetización y profundizar la mejora de los indicadores educativos. “Mover un dato en educación es un cambio cultural. Pero tenemos la obligación de sostener las políticas en el tiempo”, cerró.